[로이슈 차영환 기자] 경기도교육청이 초등 학생평가를 학생의 성장 과정과 학교 현장에 맞춘 방식으로 바꾸는 흐름을 이어가고 있다.

과정 중심 평가와 맞춤형 피드백, 서·논술형 평가 등 학교에서 활용되는 사례가 공유된 가운데 초등 교원과 교육전문직원 200여 명이 평가 개선 방향을 논의했다고 경기도교육청이 밝혔다.

교원들은 평가 결과를 학생의 다음 학습과 연결하는 방법과 실제 평가 운영 과정에서의 경험을 공유했다. ‘평가를 이야기하다, 성장을 발견하다’를 주제로 한 패널 토의에서는 학교 현장의 의견을 바탕으로 학생평가 개선 방향을 살폈다.

학생평가 선도학교의 운영 사례도 소개됐다. 토크콘서트에서는 과정 중심 평가를 비롯해 평가 결과 활용, 학생별 맞춤형 피드백, 서·논술형 평가 운영 사례 등이 논의됐다.

이 같은 논의는 지난 19일 서울대학교 시흥캠퍼스에서 열린 ‘학생의 성장을 지원하는 2026 초등 학생평가 콘퍼런스’에서 이뤄졌다. 행사에는 미래사회 변화에 따른 교육과 학생평가의 방향을 다루는 중앙대학교 김누리 교수의 특강도 마련됐다.

경기도교육청은 콘퍼런스에서 나온 현장 경험을 향후 정책에 반영한다. 평가 방법을 다양화하는 동시에 교원의 평가 설계와 피드백, 결과 활용 역량을 높이는 방향으로 관련 정책을 추진할 방침이다.

AI 시대의 학생평가는 정답 확인을 넘어 학생의 생각과 학습 과정, 성장 변화를 살피는 방향으로 전환될 필요성이 제시됐다. 경기도교육청은 이를 학교 현장의 평가 문화로 확산하는 데 초점을 맞추고 있다.

최은희 경기도교육청 초등교육과장은 “학생평가는 정답을 확인하는 데 머물지 않고 생각과 배움의 과정을 살펴야 한다”며 “교사의 평가와 피드백 전문성을 바탕으로 학생 성장 중심의 평가 문화를 학교 현장에 확산하겠다”고 전했다.

차영환 로이슈 기자 cccdh7689@naver.com